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こんにちは。
相馬一進（そうまかずゆき）です。

多くのセミナー参加者と話していて感じるのは、
「教育について誤解をしている人が多い」ということ。

教育の本質は、全体を底上げすることでもなければ、
できる人とできない人の能力の格差を
せばめることでもありません。

「能力の格差を広げること」なのです。

つまり、教育をすればするほど、
できる人は超天才になっていく一方で、
できない人は少しマシになるだけ、なんですよね。

たとえば、パソコンが苦手な人がいたとします。

残念ながら、そういう人は
いくらパソコン教室に行ったところで、
人並みにパソコンが使えるようにさえなりません。

ですが、パソコンが得意で、
ビル・ゲイツのように先天的に、
プログラミングができる人がいたとします。

そういう人は、パソコンを習えば習うほど
超人的なプログラミングスキルを身につけられるのです。

わかりますか？

教育をしても、ほとんど底上げなんてされません。

できる人とできない人の能力の格差はせばまるどころか、
どんどん広がっていくのです。

例えて言うなら、パソコンの能力が
30点の人が教育を受けると、
10点アップして40点になるとすれば、

120点の人がまったく同じ教育を受けると、
180点アップして300点になるイメージです。

教育によって能力の格差が広がるのは
音楽やスポーツ、IQ、執筆、数学などの分野で顕著で、
約7～9割が遺伝だけで決まります。

ですから、これらの分野において
先天的な才能を持っていない人は
才能を持っている人に引き離されていくのです。

乱暴な表現をするなら、先天的な才能がなければ
どんなに努力をしてもほとんど無駄な分野が
音楽やスポーツ、IQ、執筆、数学ということです。

私が、「自分最適ビジネス」、すなわち
「自分に最適なビジネス」をすることを
勧めているのはこれが理由です。

自分に向いていないことをやったところで、
できる人にどんどん引き離されていって、
能力の格差が広がるだけだからです。

努力さえすれば、才能がなくても
一流になれるというのはただの暴論。

自分の才能がないところで努力をするのはやめ、
自分の才能があるところで勝負しましょう。

そして、教育者の仕事の本質は、
落ちこぼれを出さないことでもなければ、
弱点を克服させることでもありません。

生徒の、先天的な才能がない分野を見つけ、
「努力しても無駄」という絶望を与えて
その分野の努力をただちに止めさせることです。

その後、生徒の才能がある分野を見つけ、
そこに多くの努力と時間とお金をかけさせて、
その才能を花開かせることなのです。